Giáo dục Hoa Kỳ 'Thẻ báo cáo' cho biết nhiều điều có thể được cải thiện
Một báo cáo mới về hiệu suất của sinh viên Mỹ tìm thấy rất ít hoặc không có cải thiện trong năm qua về toán học và kỹ năng đọc.
Đánh giá tiến bộ giáo dục quốc gia năm 2017 - còn được gọi là Thẻ báo cáo quốc gia - được phát hành ngày 10 tháng 4. Báo cáo này dựa trên các bài kiểm tra của học sinh trên khắp Hoa Kỳ. Sở Giáo dục tổ chức thi.
Trong số những phát hiện của báo cáo là chỉ khoảng một phần ba của 8 thứ học sinh lớp được coi là thành thạo trong việc đọc và toán. Thông thường, hầu hết học sinh lớp tám là 13 hoặc 14 tuổi.
Các Sở Giáo dục xác định thành thạo như “rắn học tập hiệu quả.” Nó nói rằng những sinh viên đạt đến trình độ này có kiến thức tốt về môn học và có thể sử dụng kiến thức của họ trong các tình huống thực tế. Những sinh viên này cũng có thể sử dụng các kỹ năng phân tích liên quan đến chủ đề.
Khoảng 40 phần trăm 4 ngày học sinh lớp được phát hiện là thành thạo trong việc đọc và toán. Báo cáo cho thấy chỉ 25 phần trăm của 12 ngày học sinh lớp có khả năng toán học, trong khi 37 phần trăm đạt rằng mức độ về đọc.
Trong khoa học, 38 phần trăm 4 ngày học sinh lớp được đánh giá thành thạo, trong khi khoảng 34 phần trăm của 8 thứ học sinh lớp chứng minh thành thạo.
Kết quả của Thẻ Báo cáo mới nhất tương tự như các báo cáo khác được phát hành trong những năm gần đây.
Học sinh lớp hai Khalil Morgan, trái, phản ứng sau khi hoàn thành bài toán tương tác trên máy tính của mình, với giáo viên Jillian Martin, đứng bên phải, tại Trường tiểu học Turner ở phía đông nam Washington, Thứ Ba, ngày 29 tháng 8 năm 2017. (Ảnh AP / Manue
Học sinh lớp hai Khalil Morgan, trái, phản ứng sau khi hoàn thành bài toán tương tác trên máy tính của mình, với giáo viên Jillian Martin, đứng bên phải, tại Trường tiểu học Turner ở phía đông nam Washington, Thứ Ba, ngày 29 tháng 8 năm 2017. (Ảnh AP / Manue
Trong một tuyên bố, Bộ trưởng Giáo dục Hoa Kỳ Betsy DeVos cho biết nghiên cứu mới nhất cho thấy rằng có thể làm được nhiều việc để cải thiện hệ thống giáo dục của quốc gia. Như cô ấy đã lưu ý, Thẻ Thẻ Báo cáo đã có, và kết quả rất rõ ràng: Chúng tôi có thể và chúng tôi phải làm tốt hơn cho sinh viên Mỹ. Điểm số môn đọc và toán của quốc gia chúng ta tiếp tục trì trệ .
DeVos cho biết cô lo ngại việc đánh giá đã tìm thấy sự khác biệt lớn giữa các sinh viên có thành tích cao nhất và thấp nhất. Những sự khác biệt này đang ngày càng mở rộng, cô nói, mặc dù hàng tỷ đô la đã được sử dụng trong nỗ lực giảm bớt chúng.
DeVos đã ca ngợi tiểu bang Florida là một trong những điểm sáng nhất trong Thẻ Báo cáo mới nhất. Cô cho biết học sinh ở Florida đã cho thấy sự cải thiện đáng kể của người Viking trong môn toán lớp 4 và lớp 8 và môn đọc lớp 8.
Trong tập tin ảnh này, Bộ trưởng Giáo dục Betsy DeVos phát biểu trong Hội nghị Hành động Chính trị Bảo thủ (CPAC), tại National Harbor, Maryland, ngày 22 tháng 2 năm 2018.
Trong tập tin ảnh này, Bộ trưởng Giáo dục Betsy DeVos phát biểu trong Hội nghị Hành động Chính trị Bảo thủ (CPAC), tại National Harbor, Maryland, ngày 22 tháng 2 năm 2018.
Carissa Miller là người đứng đầu Hội đồng các quan chức chính thức của trường nhà nước . Cô nói với Associated Press đánh giá cho thấy nhiều việc cần phải làm để chuẩn bị cho học sinh ở tất cả các cấp cho đại học, nghề nghiệp và cuộc sống. Rõ ràng chúng tôi là một quốc gia phải làm tốt hơn bởi tất cả các học sinh của chúng tôi, đặc biệt là những đứa trẻ có thành tích thấp nhất của chúng tôi, cô nói.
Làm thế nào để sinh viên Mỹ đánh giá quốc tế?
Một thước đo hàng đầu về kết quả học tập của sinh viên trên toàn thế giới là Chương trình Đánh giá Sinh viên Quốc tế (PISA). Nó được thực hiện bởi Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD). Nghiên cứu gần đây nhất liên quan đến khoảng 540.000 thanh niên 15 tuổi sống ở 72 quốc gia và nền kinh tế.
Bài kiểm tra bao gồm một loạt các câu hỏi nhiều câu hỏi và một số yêu cầu câu trả lời gốc . Học sinh được kiểm tra trong các lĩnh vực chủ đề khác nhau. Các sinh viên cũng cung cấp thông tin về bản thân, nhà, trường học và kinh nghiệm học tập của họ.
Nghiên cứu PISA được hoàn thành ba năm một lần. Lần gần đây nhất, vào năm 2015, phát hiện ra rằng sinh viên Mỹ biểu diễn dưới mức sinh viên sống ở các quốc gia phát triển kinh tế khác.
Sinh viên Mỹ đã có một bài kiểm tra trung bình số điểm của 497 trong việc đọc, mà chỉ là trên mức trung bình của OECD là 493. Tỉ số Mỹ cho toán được 470, và 496 cho khoa học.
Quốc gia có điểm số PISA cao nhất nói chung là Singapore. Học sinh ở đó có điểm kiểm tra trung bình 535 về đọc, 564 về toán và 556 về khoa học.
Các sinh viên đạt điểm cao nhất tiếp theo là ở Nhật Bản, Estonia, Đài Loan, Phần Lan, Macao và Canada. Úc, Anh, Đức, Hà Lan và Thụy Sĩ có điểm trung bình ở mức thấp 500 trong ba môn học.
Trẻ em từ Trường tiểu học Quả cầu địa phương giúp xây dựng một tác phẩm điêu khắc Lego trong một cuốn sách quảng cáo để quảng bá cho triển lãm "Thế kỷ của trẻ em: Thiết kế Bắc Âu cho trẻ em từ 1900 đến hôm nay" tại Bảo tàng Thời thơ ấu của V & A ở phía đông London, Thứ Hai, ngày 19 tháng 3 năm 201
Trẻ em từ Trường tiểu học Quả cầu địa phương giúp xây dựng một tác phẩm điêu khắc Lego trong một cuốn sách quảng cáo để quảng bá cho triển lãm "Thế kỷ của trẻ em: Thiết kế Bắc Âu cho trẻ em từ 1900 đến hôm nay" tại Bảo tàng Thời thơ ấu của V & A ở phía đông London, Thứ Hai, ngày 19 tháng 3 năm 201
PISA cho biết họ tạo ra các báo cáo để cung cấp cho chính phủ và các nhà giáo dục trên toàn thế giới thông tin để giúp đưa ra quyết định về các chính sách giáo dục. Tuy nhiên, lập kế hoạch và thực hiện các bài kiểm tra là một quá trình phức tạp. Một số nhà giáo dục và nhà hoạt động trường học đã chỉ trích các phương pháp kiểm tra và báo cáo của PISA.
Các nhà phê bình đã chỉ ra rằng ở một số quốc gia - ví dụ, Trung Quốc - thử nghiệm PISA chỉ được thực hiện ở một vài thành phố, như Bắc Kinh và Thượng Hải. Họ cho rằng điều này bỏ qua các khu vực nông thôn của Trung Quốc - nơi phần lớn sinh viên sống và nơi các nghiên cứu khác cho thấy mức độ hiệu suất thấp hơn.
PISA cũng bị cáo buộc thiếu tính trung lập. Các nhà phê bình nói rằng những phát hiện nói chung ủng hộ vai trò kinh tế của các trường công vì nó là một phần của OECD.
Vào năm 2014, một nhóm các nhà giáo dục đã viết một bức thư ngỏ tới giám đốc PISA Andreas Schle Rich để bày tỏ mối quan tâm của họ về hệ thống PISA. Trong số những lo ngại là xét nghiệm PISA đã dẫn đến sự gia tăng trong thử nghiệm tiêu chuẩn hóa trên khắp Hoa Kỳ. Điều này dẫn đến xếp hạng về thành tích của học sinh và giáo viên từ các phương pháp được biết đến rộng rãi là không hoàn hảo, nhóm đã viết.
Miyako Ikeda là một nhà phân tích cao cấp về dữ liệu PISA. Cô nói rằng tổ chức hoàn thành nghiên cứu và thí nghiệm cẩn thận với các câu hỏi thử nghiệm trong nỗ lực tạo ra thử nghiệm tốt nhất có thể.
Ikeda nói rằng cũng có sự hợp tác mạnh mẽ giữa các quốc gia tham gia và OECD trong nỗ lực thu thập dữ liệu mẫu tốt nhất . Đây là một quá trình hợp tác giữa các quốc gia tham gia OECD, để đảm bảo rằng những gì chúng tôi quan sát được trong điểm số không phải là do vấn đề kỹ thuật, cô nói.
Bà nói thêm rằng mục tiêu chính của PISA là chỉ đi qua các mức hiệu suất trong các môn học khác nhau. Thay vào đó, cô nói, các bài kiểm tra được thiết kế để thể hiện kỹ năng giải quyết vấn đề và sự sẵn sàng sử dụng kiến thức của học sinh trong các tình huống thực tế.
Đánh giá tiến bộ giáo dục quốc gia năm 2017 - còn được gọi là Thẻ báo cáo quốc gia - được phát hành ngày 10 tháng 4. Báo cáo này dựa trên các bài kiểm tra của học sinh trên khắp Hoa Kỳ. Sở Giáo dục tổ chức thi.
Trong số những phát hiện của báo cáo là chỉ khoảng một phần ba của 8 thứ học sinh lớp được coi là thành thạo trong việc đọc và toán. Thông thường, hầu hết học sinh lớp tám là 13 hoặc 14 tuổi.
Các Sở Giáo dục xác định thành thạo như “rắn học tập hiệu quả.” Nó nói rằng những sinh viên đạt đến trình độ này có kiến thức tốt về môn học và có thể sử dụng kiến thức của họ trong các tình huống thực tế. Những sinh viên này cũng có thể sử dụng các kỹ năng phân tích liên quan đến chủ đề.
Khoảng 40 phần trăm 4 ngày học sinh lớp được phát hiện là thành thạo trong việc đọc và toán. Báo cáo cho thấy chỉ 25 phần trăm của 12 ngày học sinh lớp có khả năng toán học, trong khi 37 phần trăm đạt rằng mức độ về đọc.
Trong khoa học, 38 phần trăm 4 ngày học sinh lớp được đánh giá thành thạo, trong khi khoảng 34 phần trăm của 8 thứ học sinh lớp chứng minh thành thạo.
Kết quả của Thẻ Báo cáo mới nhất tương tự như các báo cáo khác được phát hành trong những năm gần đây.
Học sinh lớp hai Khalil Morgan, trái, phản ứng sau khi hoàn thành bài toán tương tác trên máy tính của mình, với giáo viên Jillian Martin, đứng bên phải, tại Trường tiểu học Turner ở phía đông nam Washington, Thứ Ba, ngày 29 tháng 8 năm 2017. (Ảnh AP / Manue
Học sinh lớp hai Khalil Morgan, trái, phản ứng sau khi hoàn thành bài toán tương tác trên máy tính của mình, với giáo viên Jillian Martin, đứng bên phải, tại Trường tiểu học Turner ở phía đông nam Washington, Thứ Ba, ngày 29 tháng 8 năm 2017. (Ảnh AP / Manue
Trong một tuyên bố, Bộ trưởng Giáo dục Hoa Kỳ Betsy DeVos cho biết nghiên cứu mới nhất cho thấy rằng có thể làm được nhiều việc để cải thiện hệ thống giáo dục của quốc gia. Như cô ấy đã lưu ý, Thẻ Thẻ Báo cáo đã có, và kết quả rất rõ ràng: Chúng tôi có thể và chúng tôi phải làm tốt hơn cho sinh viên Mỹ. Điểm số môn đọc và toán của quốc gia chúng ta tiếp tục trì trệ .
DeVos cho biết cô lo ngại việc đánh giá đã tìm thấy sự khác biệt lớn giữa các sinh viên có thành tích cao nhất và thấp nhất. Những sự khác biệt này đang ngày càng mở rộng, cô nói, mặc dù hàng tỷ đô la đã được sử dụng trong nỗ lực giảm bớt chúng.
DeVos đã ca ngợi tiểu bang Florida là một trong những điểm sáng nhất trong Thẻ Báo cáo mới nhất. Cô cho biết học sinh ở Florida đã cho thấy sự cải thiện đáng kể của người Viking trong môn toán lớp 4 và lớp 8 và môn đọc lớp 8.
Trong tập tin ảnh này, Bộ trưởng Giáo dục Betsy DeVos phát biểu trong Hội nghị Hành động Chính trị Bảo thủ (CPAC), tại National Harbor, Maryland, ngày 22 tháng 2 năm 2018.
Trong tập tin ảnh này, Bộ trưởng Giáo dục Betsy DeVos phát biểu trong Hội nghị Hành động Chính trị Bảo thủ (CPAC), tại National Harbor, Maryland, ngày 22 tháng 2 năm 2018.
Carissa Miller là người đứng đầu Hội đồng các quan chức chính thức của trường nhà nước . Cô nói với Associated Press đánh giá cho thấy nhiều việc cần phải làm để chuẩn bị cho học sinh ở tất cả các cấp cho đại học, nghề nghiệp và cuộc sống. Rõ ràng chúng tôi là một quốc gia phải làm tốt hơn bởi tất cả các học sinh của chúng tôi, đặc biệt là những đứa trẻ có thành tích thấp nhất của chúng tôi, cô nói.
Làm thế nào để sinh viên Mỹ đánh giá quốc tế?
Một thước đo hàng đầu về kết quả học tập của sinh viên trên toàn thế giới là Chương trình Đánh giá Sinh viên Quốc tế (PISA). Nó được thực hiện bởi Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD). Nghiên cứu gần đây nhất liên quan đến khoảng 540.000 thanh niên 15 tuổi sống ở 72 quốc gia và nền kinh tế.
Bài kiểm tra bao gồm một loạt các câu hỏi nhiều câu hỏi và một số yêu cầu câu trả lời gốc . Học sinh được kiểm tra trong các lĩnh vực chủ đề khác nhau. Các sinh viên cũng cung cấp thông tin về bản thân, nhà, trường học và kinh nghiệm học tập của họ.
Nghiên cứu PISA được hoàn thành ba năm một lần. Lần gần đây nhất, vào năm 2015, phát hiện ra rằng sinh viên Mỹ biểu diễn dưới mức sinh viên sống ở các quốc gia phát triển kinh tế khác.
Sinh viên Mỹ đã có một bài kiểm tra trung bình số điểm của 497 trong việc đọc, mà chỉ là trên mức trung bình của OECD là 493. Tỉ số Mỹ cho toán được 470, và 496 cho khoa học.
Quốc gia có điểm số PISA cao nhất nói chung là Singapore. Học sinh ở đó có điểm kiểm tra trung bình 535 về đọc, 564 về toán và 556 về khoa học.
Các sinh viên đạt điểm cao nhất tiếp theo là ở Nhật Bản, Estonia, Đài Loan, Phần Lan, Macao và Canada. Úc, Anh, Đức, Hà Lan và Thụy Sĩ có điểm trung bình ở mức thấp 500 trong ba môn học.
Trẻ em từ Trường tiểu học Quả cầu địa phương giúp xây dựng một tác phẩm điêu khắc Lego trong một cuốn sách quảng cáo để quảng bá cho triển lãm "Thế kỷ của trẻ em: Thiết kế Bắc Âu cho trẻ em từ 1900 đến hôm nay" tại Bảo tàng Thời thơ ấu của V & A ở phía đông London, Thứ Hai, ngày 19 tháng 3 năm 201
Trẻ em từ Trường tiểu học Quả cầu địa phương giúp xây dựng một tác phẩm điêu khắc Lego trong một cuốn sách quảng cáo để quảng bá cho triển lãm "Thế kỷ của trẻ em: Thiết kế Bắc Âu cho trẻ em từ 1900 đến hôm nay" tại Bảo tàng Thời thơ ấu của V & A ở phía đông London, Thứ Hai, ngày 19 tháng 3 năm 201
PISA cho biết họ tạo ra các báo cáo để cung cấp cho chính phủ và các nhà giáo dục trên toàn thế giới thông tin để giúp đưa ra quyết định về các chính sách giáo dục. Tuy nhiên, lập kế hoạch và thực hiện các bài kiểm tra là một quá trình phức tạp. Một số nhà giáo dục và nhà hoạt động trường học đã chỉ trích các phương pháp kiểm tra và báo cáo của PISA.
Các nhà phê bình đã chỉ ra rằng ở một số quốc gia - ví dụ, Trung Quốc - thử nghiệm PISA chỉ được thực hiện ở một vài thành phố, như Bắc Kinh và Thượng Hải. Họ cho rằng điều này bỏ qua các khu vực nông thôn của Trung Quốc - nơi phần lớn sinh viên sống và nơi các nghiên cứu khác cho thấy mức độ hiệu suất thấp hơn.
PISA cũng bị cáo buộc thiếu tính trung lập. Các nhà phê bình nói rằng những phát hiện nói chung ủng hộ vai trò kinh tế của các trường công vì nó là một phần của OECD.
Vào năm 2014, một nhóm các nhà giáo dục đã viết một bức thư ngỏ tới giám đốc PISA Andreas Schle Rich để bày tỏ mối quan tâm của họ về hệ thống PISA. Trong số những lo ngại là xét nghiệm PISA đã dẫn đến sự gia tăng trong thử nghiệm tiêu chuẩn hóa trên khắp Hoa Kỳ. Điều này dẫn đến xếp hạng về thành tích của học sinh và giáo viên từ các phương pháp được biết đến rộng rãi là không hoàn hảo, nhóm đã viết.
Miyako Ikeda là một nhà phân tích cao cấp về dữ liệu PISA. Cô nói rằng tổ chức hoàn thành nghiên cứu và thí nghiệm cẩn thận với các câu hỏi thử nghiệm trong nỗ lực tạo ra thử nghiệm tốt nhất có thể.
Ikeda nói rằng cũng có sự hợp tác mạnh mẽ giữa các quốc gia tham gia và OECD trong nỗ lực thu thập dữ liệu mẫu tốt nhất . Đây là một quá trình hợp tác giữa các quốc gia tham gia OECD, để đảm bảo rằng những gì chúng tôi quan sát được trong điểm số không phải là do vấn đề kỹ thuật, cô nói.
Bà nói thêm rằng mục tiêu chính của PISA là chỉ đi qua các mức hiệu suất trong các môn học khác nhau. Thay vào đó, cô nói, các bài kiểm tra được thiết kế để thể hiện kỹ năng giải quyết vấn đề và sự sẵn sàng sử dụng kiến thức của học sinh trong các tình huống thực tế.
Nhận xét
Đăng nhận xét